Mulheres sem nome / Hotsite oficial da Intrínseca para o livro de Martha Hall Kelly

Mulheres sem nome / Hotsite oficial da Intrínseca para o livro de Martha Hall Kelly: Inspirado em personagens reais da Segunda Guerra Mundial, um romance encantador sobre coragem, escolhas e redenção.
De repente
nada de bom
tudo de ruim
lixo, lixa,
richa.

Relatório da avaliação do GESTAR II – DE LÍNGUA PORTUGUESA DE COLÍDER- NOVA SANTA E ITAÚBA

Relatório da avaliação do GESTAR II – DE LÍNGUA PORTUGUESA DE COLÍDER- NOVA SANTA E ITAÚBA
Neste último encontro os cursistas entregaram seus portifólios ( em pasta catálogo) da para a formadora, que avaliou a participação do cursistas não só oficina mas também pelos relatórios elaborados e arquivados na pasta.
Os professores cursitas também apresentaram os resultados dos projetos através de publicação impressa, cd`s , DVD`s, Blogs, fotos...

RELATÓRIO DAS UNIDADES 7 E 8 DA TP2

UNIDADE 7: A arte: formas e função.
Seção 1: Arte e Cotidiano ; _ Identificar a arte na vida cotidiana;
Seção 2: A arte : Classificação e características. Identificar formas e características da arte;
Seção3: A funções da Arte. Indicar as funções da arte.
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Unidade 8: Linguagem Figurada
Seção 1: A expressividade da linguagem cotidiana. Identificar figuras na linguagem cotidiana;
Seção 2) Figuras e linguagens literária. Identificar as várias possibilidade de linguagem;
Seção 3) Elementos sonoros e sintáticos da expressividadede. Identificar figuras do nível sonoro e sintático no texto.
Nos reunimos mais uma vez para o nosso 15º encontro aqui em Colíder com os professores da rede Estadual e Municipal para a realização de mais um oficina do Curso de Formação Continuada- GESTAR II.
No primeiro momento discutimos os conceitos no texto do Ampliando nossas referências da página 98 à 102 da TP2.
Em seguida os professores relataram suas observações e andamento do Avançando na Prática selecionado para aplicação em sala.
Para finalizar a oficina pedi que fizessem a interpretação da charge do desenho humorístico de Quino.Que identificássem a figura de linguagem que está privilegiada na charge e depois respondessem a questões sugeridas na página 154 da TP e apresentassem para os demais colegas as respostas e também comentassem sobre outros pontos que considerem importantes (oficina sugerida nas páginas 153; 154 e 155 da TP).
Orientei também que fizessem a segunda atividade – Produção de Texto – elaboração de um bilhete ou cartão, dirigido ao patrão, comentando sua atitude. Para finalizar realizamos a avaliação da oficina que teve pontos positivos, pois tudo transcorreu normalmente, os cursistas puderam apresentar suas opiniões e discuti-las com os demais colegas

RELATÓRIODASUNIDADES5E6DATP2

RELATÓRIO DAS UNIDADES 5 E 6 DA TP2
TP 2: unidade 5: Gramática: seus vários sentidos.
Seção 1: A Gramática interna e o ensino produtivo.
caracterizar a gramática interna e o ensino produtivo;
Seção 2: A Gramática descritiva e o ensino reflexivo.
caracterizar a gramática descritiva e o ensino reflexivo;
Seção 3: A gramática normativa e o ensino prescritivo.
caracterizar a gramática normativa e o ensino prescritivo.
Unidade 6: A Frase e sua organização.
seção 1: O que é frase?
Conceituar e identificar a frase;
Seção 2: período e a oração
estabelecer a diferença entre frase, período e oração;
Seção 3 As Várias possibilidades de organização da Frase e do período
Identificar as várias possibilidade de organização da frase e do período em dado texto;
No primeiro momento discutimos os conceitos presentes no texto Ampliando nossa referências da página 36 à 38.
No segundo momento os professores - cursistas relataram as observações realizadas durante a aplicação do Avançando na prática que realizaram em suas salas de aula.
No terceiro momento fiz a leitura do texto 1 – prólogo de A menina e o vento da autora: Maria Clara Machado e pedi que lessem o texto 2: o poema Quatro de Leo Cunha e se dividissem em grupos e escolhessem um dos textos para planejar uma atividade de interpretação e de produção de texto e posteriormente planejassem uma atividade de análise lingüística (oficina sugerida na página 149, 150, 151 e 152).
Para finalizar os cursistas apresentaram a atividade planejada para os demais grupos e vice-versa.

RELATÓRIO DA UNIDADE 3 E 4 DA TP1

UNIDADE 3: O texto como centro das experiências no ensino da língua
Seções:
1) Conceituar texto;
2) Indicar as razões do estudo prioritário de textos no ensino/aprendizagem de línguas;
3) Reconhecer os diferentes pactos de leitura dos textos.
UNIDADE 4: A intertextualidade
Seções:
1) Identificar os traços da intertextualidade em nossa interação cotidiana;
2) Identificar os vários tipos de intertextualidade;
3) Identificar os pontos de vista nas diversas interações humanas.
No dia 08 de outubro de 2009, nos reunimos em Colíder, mais uma vez com professores da rede Estadual e Municipal para a realização de mais um oficina do Curso de Formação Continuada- GESTAR II.
Realizamos a 13ª oficina: Após pontuação e discussão sobre os temas das unidades 3 e 4:. O texto como centro das experiências no ensino da língua.Seções:1)Conceituar texto; 2) Indicar as razões do estudo prioritário de textos no ensino/aprendizagem de línguas; 3) Reconhecer os diferentes pactos de leitura dos textos.O texto: Ampliando nossas referências: História de um Conceito,de Graça et all Paulino retirado dos Tipos de textos.
Na unidade 4:A intertextualidade. seção 1: A intertextualidade.Seções:1)Identificar os traços da intertextualidade em nossa interação cotidiana; 2) Identificar os vários tipos de intertextualidade;
3) Identificar os pontos de vista nas diversas interações humana.
Logo após, tivemos o relato das atividades aplicadas em sala pelos cursistas. Posteriormente, li A Fábula: A língua {(Fábula da tradição judaica). In Fábulas... em Cartão Postal. Belo Horizonte: Autêntica.s/d } e pedi para que os professores cursistas dividem-se em grupos de três e elaborassem um plano de atividade de leitura do texto da fábula sugeridas como Estudo do Texto, na página 172 e 173 da TP2. E para finalizar realizamos a avaliação da oficina que teve saldo positivo, pois, tudo transcorreu normalmente e os cursistas puderam apresentar compartilhar suas dúvidas, opiniões e sugestões com os demais colegas.